与现在的小孩沟通需要破冰家长要去做一些细致耐心的了解

　　家长的要挟、恫吓对亲子沟通毫无意义，有用倾听、及时回应才能让孩子可以更好地表达感受。讲到这儿时，不少家长认真做笔记，四年级4班的家长在沟通环节笑着说：「张老师讲的都是干货，对比起来我和孩子妈妈基本上是『条条中招』」。 　　
　　他表示，尽管有时可以意识到有些做法不对，但粗暴、粗暴的教育方法是客观存在的。可家长平常也没有系统性研讨过如何教育孩子，不知道好的方法方法，因而该类型讲座真的很有意义，与现在的小孩沟通需求破冰，家长要去做一些详尽、耐性的了解，再去寻觅解决的方法。 　　 　　「我很附和张老师说的尊重孩子、平等沟通。」四年级2班的家长说到，作为体育工作者，她非常注重家风、学风的培育，认为从小就要给孩子立志，一起要给孩子发明自在表达的环境，培育安稳的亲子关系。她非常附和「家校共育」，她认为此类活动给了家长们更多机会沟通育儿经历，相当於「抱团养娃」，互相借鉴好的方法方法。 　　 　　本期沙龙是「热爱沙龙」共话亲子生长第三期，由李启琼名班主任工作室安排，李启琼说：「除家长开放日、亲子运动会等，该沙龙也是『家校共育』的新探究。」当前，工作室正在研讨重庆市教育学会第十届（2021—2023年）基础教育科研立项课题「家校社协同的班本项目课程开发与实施研讨」 　　家長的要挾、恫嚇對親子溝通毫無意義，有用傾聽、及時回應才能讓孩子可以更好地表達感受。講到這兒時，不少家長認真做筆記，四年級4班的家長在溝通環節笑著說：「張老師講的都是幹貨，對比起來我和孩子媽媽基本上是『條條中招』」。 　　 　　他表示，盡管有時可以意識到有些做法不對，但粗暴、粗暴的教育方法是客觀存在的。可家長平常也沒有系統性研討過如何教育孩子，不知道好的方法方法，因而該類型講座真的很有意義，與現在的小孩溝通需求破冰，家長要去做一些詳盡、耐性的了解，再去尋覓解決的方法。 　　
　　「我很附和張老師說的尊重孩子、平等溝通。」四年級2班的家長說到，作為體育工作者，她非常註重家風、學風的培育，認為從小就要給孩子立誌，一起要給孩子發明自在表達的環境，培育安穩的親子關系。她非常附和「家校共育」，她認為此類活動給了家長們更多機會溝通育兒經歷，相當於「抱團養娃」，互相借鑒好的方法方法。 　　 　　本期沙龍是「熱愛沙龍」共話親子生長第三期，由李啟瓊名班主任工作室安排，李啟瓊說：「除家長開放日、親子運動會等，該沙龍也是『家校共育』的新探究。」當前，工作室正在研討重慶市教育學會第十屆（2021—2023年）基礎教育科研立項課題「家校社協同的班本項目課程開發與實施研討」